Діалогічна педагогіка Пауло Фрейре: філософія звільнення через освіту

Автор(и)

  • Віталій ХРОМЕЦЬ

Ключові слова:

Пауло Фрейре, діалогічна педагогіка, критична свідомість, освіта як практика свободи, проблемне навчання, гуманізація освіти, інтерсуб’єктивність, соціальні трансформації

Анотація

У статті аналізуються ключові ідеї діалогічної педагогіки Пауло Фрейре, зокрема критика банківської моделі освіти, принцип свободи, гуманізація навчального процесу та методика проблемного навчання. Автор наголошує на важливості діалогу як інструменту формування критичної свідомості та соціальної трансформації. Особлива увага приділяється адаптації ідей Фрейре до українського контексту, зокрема у постконфліктний період. Розглянуто можливості використання концепції Фрейре для формування освітньої політики, що сприяє розвитку демократичного суспільства та забезпечує рівні можливості для всіх учасників освітнього процесу.

Біографія автора

Віталій ХРОМЕЦЬ

Віталій Хромець, – доктор філософських наук, доцент, директор ГО «Несторівський центр», координатор ініціативної групи «Інакша освіта», співзасновник та керівник агенції «Ncraft», автор низки лекцій та курсів із питань педагогіки й освіти, а також численних публікацій, присвячених освітній тематиці.

Посилання

Фрейре Пауло. Педагогіка пригноблених / Пер. О. Дем’янчук. – Київ: Юніверс, 2003. – 168 с.

Фрейре Пауло. Формування критичної свідомості / Пер. О. Дем’янчук. – Київ: Юніверс, 2003. – 176 с.

Хромець Віталій. Пауло Фрейре: педагогічна концепція. – Київ: Дух і літера, 2024. – 36 с. – (Bibliotheca Paedagogica. Серія «Педагогічні концепції»).

##submission.downloads##

Опубліковано

2025-08-20

Як цитувати

ХРОМЕЦЬ, В. (2025). Діалогічна педагогіка Пауло Фрейре: філософія звільнення через освіту. Богомисліє: літературно-богословський альманах, 34(3), 154–161. вилучено із http://almanah.bogomysliye.com/article/view/338249